Correcção do Exame de Português II – UP (2025)

Exame Resolvido de Exame de Portugues II – UP (2025)

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Embora este exame seja aplicado pela Universidade Pedagógica (UP), o material também é útil para candidatos que prestam exames semelhantes em outras instituições como a, Universidade Licungo (UniLicungo), Universidade Rovuma (UniRovuma) e Universidade Púnguè (UniPúnguè), pois todas utilizam formatos e conteúdos comparáveis nas suas provas de admissão.

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Perguntas e Respostas do Exame de Portugues II – UP (2025)

1. O texto 1 tem como tema:

A. As práticas e costumes de vida dos povos, no mundo.
B. Os efeitos da diversidade cultural.
C. A definição de cultura e seus resultados.
D. A dimensão antropológica da diversidade cultural. ✅

Explicação: O texto centra-se na diversidade cultural enquanto fenómeno humano amplo, analisando costumes, valores, identidade, convivência social e cidadania global. Não se limita a definir cultura nem apenas aos seus efeitos, mas aborda a diversidade cultural numa perspectiva antropológica e sociológica. Assim, a alternativa D sintetiza melhor o tema global do texto.

2. O conceito de cultura, coerente com a seguinte frase do texto: “A maneira como vivemos, convivemos e sobrevivemos, somadas a todos os costumes que compõem a nossa vida em sociedade, corresponde a nossa cultura.” é:

A. A cultura é todo o modo de vida, quanto à produção artística de um povo.
B. A cultura é o comportamento de um povo.
C. A cultura é a tradição e a religião de um povo.
D. A cultura é o modo de fazer coisas, assumido por um povo. ✅

Explicação: A frase apresentada define cultura como um conjunto amplo de práticas, modos de viver e agir em sociedade. Não se restringe à arte, religião ou comportamento isolado, mas engloba o modo de fazer e viver de um povo. Por isso, a alternativa D corresponde fielmente à definição expressa no texto.

3. A frase do texto: “Essa diversidade de culturas pode, contudo, não gerar conflito, mas sim expandir horizontes.” quer dizer que:

A. A diversidade cultural separa os povos.
B. A diversidade cultural distingue os povos.
C. A diversidade cultural é necessária e importante para o desenvolvimento social dos povos. ✅
D. A diversidade cultural gera conflitos sociais no mundo.

Explicação: O enunciado afirma que a diversidade cultural não conduz necessariamente ao conflito, mas sim ao alargamento de perspectivas. Isso implica crescimento, aprendizagem e desenvolvimento social. Logo, a alternativa C interpreta correctamente o sentido positivo atribuído à diversidade cultural no texto.

4. Segundo o texto, questões de discriminação e desigualdade podem ser ultrapassadas pela:

A. Diferenciação de tratamento entre povos com culturas diversas.
B. Superação de preconceitos.
C. Consciencialização e conhecimento da cultura do outro. ✅
D. Anulação de estereótipos que distinguem os povos.

Explicação: O texto enfatiza que o conhecimento e a compreensão da cultura do outro são fundamentais para combater a discriminação. A consciencialização permite transformar diferenças em mecanismos de inclusão. Assim, a alternativa C traduz exactamente a ideia defendida pelo autor.

5. A ideia-chave deste texto é que a diversidade cultural contribui para a cidadania global, uma vez que:

A. Incentiva a supremacia de culturas seculares.
B. Promove a tolerância e compreensão entre os povos. ✅
C. Promove a educação virada para a cultura local.
D. Desvaloriza o respeito pela diferença.

Explicação: O texto associa diversidade cultural à convivência harmoniosa, à inclusão e à justiça social. Esses elementos são essenciais para a cidadania global. Assim, promover tolerância e compreensão entre os povos é o principal contributo apontado pelo texto.

6. Na frase do texto “Ao procurar entender o outro, expandimos nossos horizontes (…)”, a expressão sublinhada quer dizer:

A. Aumentamos a nossa cultura.
B. Valorizamos o outro.
C. Aceitamos e conhecemos mais a cultura do outro. ✅
D. Conhecemos melhor o outro.

Explicação: “Expandir horizontes” significa ampliar conhecimentos, visões e compreensões sobre realidades diferentes. No contexto do texto, refere-se especificamente à aceitação e compreensão de outras culturas. A alternativa C traduz correctamente esse sentido.

7. A expressão sublinhada na frase “A diversidade cultural é um conceito que compreende os diversos aspectos únicos em diferentes culturas.” é:

A. Um enunciado expositivo.
B. Um exemplo.
C. Um enunciado explicativo. ✅
D. Um enunciado baliza.

Explicação: A frase explica o que se entende por diversidade cultural, detalhando o seu significado. Não apresenta exemplos nem delimita um tema, mas esclarece um conceito. Logo, trata-se de um enunciado explicativo.

8. A expressão sublinhada na frase “Num primeiro momento, a diversidade cultural é importante para nos ajudar a compreender (…)” é um:

A. Enunciado expositivo.
B. Enunciado baliza. ✅
C. Enunciado explicativo.
D. Nenhuma das opções é correcta.

Explicação: A expressão “Num primeiro momento” organiza o discurso, indicando sequência e orientação do texto. Esse tipo de expressão serve para guiar o leitor na progressão das ideias. Por isso, classifica-se como enunciado baliza.

9. A frase “Esse conceito abarca a nossa linguagem, culinária, crenças, vestuário, nossos núcleos familiares, nossa política e todas as outras características de um grupo de indivíduos que dividem certo território.” é:

A. Um enunciado baliza.
B. Um enunciado explicativo. ✅
C. Um exemplo.
D. Um enunciado expositivo.

Explicação: A frase detalha e explica os elementos que compõem o conceito de diversidade cultural. Não enumera exemplos isolados, mas esclarece o alcance do conceito. Assim, enquadra-se como um enunciado explicativo.

10. Na frase “Se expandirmos a nossa amostra e observarmos os territórios maiores, como um país ou mundo na totalidade (…) É nessa expansão que está a diversidade cultural (…)”, as expressões sublinhadas são uma estratégia discursiva de:

A. Pronominalização.
B. Adjectivação.
C. Nominalização. ✅
D. Nenhuma das opções dadas é correcta.

Explicação: As expressões “expansão” e “diversidade” resultam de processos de nominalização, transformando verbos e adjectivos em substantivos. Esse recurso é comum em textos expositivos e académicos. Portanto, a alternativa correcta é a C.

11. Quanto ao tipo, o texto é:

A. Narrativo.
B. Expositivo-explicativo. ✅
C. Descritivo.
D. Expositivo-argumentativo.

Explicação: O texto apresenta conceitos, define ideias e explica fenómenos relacionados com a diversidade cultural. Não narra acontecimentos nem descreve cenários, mas esclarece informações e desenvolve explicações. Por isso, enquadra-se no tipo expositivo-explicativo.

12. Na estrutura do texto, a frase “A diversidade cultural contribui para a cidadania global, uma vez que nos ajuda a entender e valorizar outras culturas e tradições e nos permite trabalhar juntos em um mundo cada vez mais globalizado e promover a igualdade e a justiça social em todo o mundo.” tem como função:

A. Anunciar a tese.
B. Confirmar a tese.
C. Explicar a tese.
D. Justificar a tese. ✅

Explicação: A frase apresenta razões que sustentam a ideia central defendida no texto. Ao explicar por que a diversidade cultural contribui para a cidadania global, o autor está a justificar a tese, e não apenas a anunciá-la ou explicá-la de forma neutra.

13. No texto 1, o tempo e modo verbal predominante é o:

A. Presente do conjuntivo, pois traduz probabilidades acerca da diversidade cultural.
B. Presente do indicativo com valor atemporal, porque transmite conhecimentos científicos sobre a diversidade cultural.
C. Presente do indicativo, uma vez que traduz factos sobre a diversidade cultural e suas implicações. ✅
D. Pretérito perfeito do indicativo, porque narra factos passados sobre diversidade cultural.

Explicação: O texto apresenta factos, conceitos e afirmações gerais sobre a diversidade cultural. Esses conteúdos são expressos maioritariamente no presente do indicativo, tempo verbal usado para enunciar verdades gerais e informações actuais. Assim, a alternativa C é a mais adequada.

II. GRAMÁTICA

14. Em a expressão “A maneira como vivemos, convivemos e sobrevivemos (…)”, as palavras sublinhadas são formas verbais com:

A. O mesmo radical. ✅
B. Radicais diferentes.
C. O mesmo tema.
D. Temas diferentes.

Explicação: Os verbos vivemos, convivemos e sobrevivemos partilham o mesmo radical viv-. Apesar de possuírem prefixos diferentes, a base lexical do verbo é a mesma. Por isso, diz-se que apresentam o mesmo radical.

15. As palavras sublinhadas na frase “A diversidade cultural é um conceito que compreende os diversos aspectos únicos em diferentes culturas.” morfologicamente:

A. São conjunção integrante.
B. Um pronome pessoal.
C. Um pronome relativo. ✅
D. Uma preposição.

Explicação: A palavra “que” retoma o antecedente conceito e introduz uma oração subordinada adjectiva. Essa função caracteriza o pronome relativo, pois ele substitui o termo anterior e estabelece relação entre as orações.

16. As palavras diversidade e cultural (verso 15) são, morfologicamente:

A. Adjectivo e adjectivo.
B. Substantivo e advérbio.
C. Substantivo comum abstracto e substantivo comum concreto.
D. Substantivo comum abstracto e adjectivo. ✅

Explicação: Diversidade é um substantivo comum abstracto, pois designa uma ideia. Cultural é um adjectivo, pois caracteriza o substantivo diversidade. Logo, a alternativa D é a correcta.

17. A palavra sublinhada na expressão “… olhar o outro como um ser inferior, é um dos principais desafios da diversidade cultural…” tem a função sintáctica de:

A. Atributo.
B. Nome predicativo do sujeito. ✅
C. Complemento directo.
D. Complemento circunstancial de lugar.

Explicação: A expressão “um ser inferior” atribui uma característica ao sujeito o outro. Assim, exerce a função de nome predicativo do sujeito, pois completa o sentido do verbo de ligação ser.

18. Quanto ao processo de formação, as palavras sublinhadas na frase “Nesse amontoado de características que permeiam o nosso dia-a-dia, (…)” são, respectivamente:

A. Derivada por parassíntese e composta por justaposição.
B. Derivada por prefixação e composta por justaposição.
C. Derivada por sufixação e composta por justaposição. ✅
D. Nenhuma das propostas se aplica.

Explicação: Amonteado (amontoado) resulta de derivação por sufixação, enquanto dia-a-dia é uma palavra composta por justaposição, pois mantém a forma original dos elementos. Assim, a alternativa correcta é a C.

19. Os morfemas constituintes da palavra sociologicamente são os seguintes:

A. Sócio + lógica + mente, isto é, prefixo + radical + sufixo.
B. Sociológico + mente, isto é, radical + sufixo. ✅
C. Sócio + logicamente, isto é, radical + sufixo.
D. Sócio + logicamente, isto é, radical + sufixo.

Explicação: Sociologicamente deriva do adjectivo sociológico acrescido do sufixo -mente, que forma advérbios de modo. Portanto, a estrutura correcta é radical + sufixo, conforme a alternativa B.

20. A palavra sociologicamente, morfologicamente, é um:

A. Substantivo comum abstracto.
B. Substantivo próprio.
C. Adjectivo.
D. Advérbio de modo. ✅

Explicação: A terminação -mente indica que a palavra expressa a maneira como algo ocorre. Assim, sociologicamente é classificada como advérbio de modo, pois modifica o sentido do verbo.

21. No segmento textual “É nessa expansão que está a diversidade cultural…”, a palavra que é uma:

A. Conjunção subordinativa consecutiva.
B. Conjunção subordinativa integrante.
C. Conjunção subordinativa causal.
D. Pronome relativo. ✅

Explicação: A palavra “que” retoma o termo expansão e introduz uma oração subordinada adjectiva. Essa função caracteriza-a como pronome relativo, e não como conjunção.

22. A parte sublinhada na frase “Ter receio daquilo que é estranho é uma reacção natural do ser humano.” é:

A. Uma expressão determinativa.
B. Uma expressão de realce.
C. Uma expressão circunstancial. ✅
D. Pronome indefinido.

Explicação: A expressão “daquilo que é estranho” indica circunstância relacionada ao motivo do receio. Não funciona como determinante nem pronome, mas como expressão circunstancial, esclarecendo o contexto da acção.

23. Na frase “A pluralidade de idiomas, sotaques (…) são exemplos de diversidade linguística, mesmo em grupos territorialmente homogéneos.”, a palavra mesmo é um(a):

A. Pronome demonstrativo com função de partícula de reforço.
B. Advérbio com sentido de “até”. ✅
C. Substantivo com significado de “coisa alguma”.
D. Nenhuma das opções é correcta.

Explicação: Na frase, mesmo tem o sentido de “até”, reforçando a ideia apresentada. Assim, exerce função de advérbio, intensificando o argumento do texto.

24. A classificação das orações é: “Essa mesma diversidade pode ser observada quando analisamos religiões, costumes e tradições.”

A. Subordinante e subordinada temporal. ✅
B. Principal e subordinada relativa.
C. Subordinada integrante e subordinada temporal.
D. Subordinada relativa e subordinante.

Explicação: A oração “quando analisamos religiões, costumes e tradições” indica tempo e depende da oração principal. Assim, temos uma oração subordinante (principal) e uma oração subordinada adverbial temporal, conforme a alternativa A.

25. Na frase “Ter receio daquilo que é estranho é uma reacção natural do ser humano.”, a expressão sublinhada desempenha a função sintáctica de:

A. Predicado
B. Nome predicativo do sujeito
C. Sujeito ✅
D. Complemento directo

Explicação: A expressão “Ter receio daquilo que é estranho” funciona como o termo sobre o qual se faz a afirmação na frase. É essa expressão que “é uma reacção natural do ser humano”. Assim, desempenha a função de sujeito, ainda que seja um sujeito oracional (oração substantiva).

26. Na frase “Mais do que um costume, muitas vezes, a diversidade cultural pode gerar conflito.”, a classificação morfológica das palavras sublinhadas é, respectivamente:

A. Advérbio, advérbio e advérbio ✅
B. Advérbio, advérbio e conjunção subordinativa
C. Conjunção adversativa, advérbio e conjunção subordinativa
D. Advérbio, conjunção e advérbio

Explicação: A expressão “mais do que” funciona como locução adverbial de intensidade, “muitas vezes” é uma locução adverbial de tempo/frequência, e “pode” não entra na classificação pedida. Assim, as palavras sublinhadas desempenham função adverbial, justificando a alternativa A.

27. A classificação quanto ao tipo e formas da frase “A diversidade cultural está presente em todos os aspectos da vivência humana.” é:

A. Tipo declarativo e formas negativa, activa e afirmativa
B. Tipo declarativo e formas afirmativa, activa e neutra ✅
C. Tipo declarativo e formas negativa, activa e neutra
D. Tipo exclamativo e formas negativa, passiva e enfática

Explicação: A frase apresenta uma afirmação simples, sem negação, exclamação ou interrogação. Está na voz activa, é afirmativa e não contém marcas de ênfase. Por isso, classifica-se como frase declarativa, afirmativa, activa e neutra.

28. A expressão sublinhada na passagem textual “a valorização e preservação da diversidade cultural é fundamental para que…” tem a função sintáctica de:

A. Complemento circunstancial de modo
B. Complemento directo
C. Sujeito ✅
D. Nome predicativo do sujeito

Explicação: A expressão “a valorização e preservação da diversidade cultural” é o elemento sobre o qual se faz a afirmação “é fundamental”. Logo, trata-se do sujeito da frase, ainda que seja um sujeito composto por dois núcleos (valorização e preservação).

III. LITERATURA

29. Ungulani Ba Ka Khosa, renomado escritor moçambicano, o autor do texto acima apresenta, o seu nome de registo civil é:

A. Luís António Kossa
B. Acides Bernardo Cossa ✅
C. Bernardo Luís Cossa
D. Francisco Elias Cossa

Explicação: Ungulani Ba Ka Khosa é o pseudónimo literário de Acides Bernardo Cossa. Este dado é recorrente nos conteúdos de literatura moçambicana e frequentemente cobrado em exames de admissão, justificando a alternativa B.

30. O texto apresentado é um excerto do conto “a solidão do senhor Matias”, extraído de uma das obras de Ungulani Ba Ka Khosa, cujo título é:

A. Orgia dos Loucos ✅
B. Ualalapi
C. Memórias Silenciadas
D. Gungunhana

Explicação: O conto “A solidão do senhor Matias” integra a obra Orgia dos Loucos, uma das mais conhecidas de Ungulani Ba Ka Khosa. As restantes opções correspondem a outras obras do autor, mas não incluem este conto.

31. A obra referida na pergunta anterior foi publicada em:

A. 1987 em 11 contos
B. 1990 em 19 contos
C. 1990 em 12 contos ✅
D. 2009 em 7 contos

Explicação: A obra Orgia dos Loucos foi publicada em 1990 e é composta por 12 contos. Este dado bibliográfico é clássico nos exames de literatura moçambicana e confirma a alternativa C.

32. Qual destas obras não é da autoria de Ungulani Ba Ka Khosa?

A. No reino dos abutres
B. Os sobreviventes da noite
C. Choro
D. O fio das missangas ✅

Explicação: O fio das missangas é uma obra de Mia Couto, e não de Ungulani Ba Ka Khosa. As restantes opções pertencem efectivamente à produção literária de Ungulani, tornando a alternativa D a correcta.

33. Atente ao conteúdo do texto e diga o que o narrador sugere com a expressão “um pássaro ferido”?

A. O espírito de resistência
B. A fragilidade e desorientação ✅
C. A liberdade interrompida
D. A dor do tempo

Explicação: A expressão “pássaro ferido” sugere vulnerabilidade, fraqueza e desorientação do personagem. No contexto do texto, transmite sofrimento psicológico e perda de rumo, e não liberdade ou resistência, o que confirma a alternativa B.

34. Que figura de estilo está presente na expressão “O tempo entrou pela casa dentro e vagueou como um pássaro ferido”?

A. Metáfora
B. Comparação ✅
C. Personificação
D. Aliteração

Explicação: A presença do termo “como” estabelece uma comparação explícita entre o tempo e um pássaro ferido. Esse marcador linguístico caracteriza claramente a comparação, e não metáfora ou personificação.

35. A que recurso estilístico nos remete a expressão “reduzindo os séculos e séculos de luz em pó e cinza”?

A. Hipérbole ✅
B. Ironia
C. Alusão
D. Metonímia

Explicação: A expressão exagera intencionalmente a ideia de destruição do tempo e da luz, transformando “séculos e séculos” em “pó e cinza”. Esse exagero serve para intensificar o impacto emocional da imagem literária. Tal amplificação expressiva caracteriza claramente o recurso estilístico da hipérbole.

36. A luz e a sombra aparecem várias vezes no texto. Que recurso de estilo é utilizado para simbolizar essa dualidade?

A. Paradoxo
B. Metáfora
C. Antítese ✅
D. Comparação

Explicação: A oposição entre luz e sombra representa ideias contrárias, como esperança e sofrimento, vida e decadência. O uso de termos semanticamente opostos para reforçar um contraste é próprio da antítese. Assim, o autor utiliza esse recurso para simbolizar a dualidade presente na narrativa.

37. Qual é o efeito criado pelo uso da descrição visual no trecho “as teias de aranha que se ligavam entre si, criando um céu de nuvens poluídas”?

A. Evoca uma sensação de nostalgia.
B. Reflecte um ambiente de desordem e abandono. ✅
C. Sugere uma crítica à modernidade.
D. Representa a pureza da natureza.

Explicação: A imagem das teias de aranha ligadas entre si e associadas a “nuvens poluídas” constrói uma cena de degradação e descuido. O autor usa a descrição visual para transmitir abandono e desorganização do espaço. Não há nostalgia nem exaltação da natureza, mas sim uma atmosfera negativa.

38. Qual é o espaço principal descrito no texto em análise?

A. Uma casa no meio de uma floresta simbólica.
B. Uma casa em ruínas, deteriorada pelo tempo. ✅
C. Uma casa de uma aldeia africana, em processo de pacificação.
D. Uma casa de uma cidade em desenvolvimento.

Explicação: O texto descreve um espaço marcado por sinais de abandono, decadência e passagem do tempo. As imagens de ruína, poeira, sombra e teias de aranha reforçam essa caracterização. Assim, o espaço principal é claramente uma casa em ruínas, deteriorada pelo tempo.

39. Qual é a função da enumeração de elementos como “cadeiras e mesas de tempo da pacificação”?

A. Criticar a desordem no ambiente.
B. Mostrar ausência de progresso.
C. Destacar o contraste entre o passado e o presente. ✅
D. Representar a continuidade histórica.

Explicação: A enumeração de objectos ligados a um tempo passado cria um contraste com o presente de abandono e decadência. Esses elementos funcionam como vestígios de um outro momento histórico. Assim, o autor evidencia a distância entre o passado e o presente vivido no espaço descrito.

40. Quem pode ser considerado o personagem principal da narrativa, considerando o foco central do texto?

A. As baratas e os ratos.
B. Os detritos africanos, simbolizando o caos.
C. O tempo, representando a resistência cultural. ✅
D. Os brancos da desordem, que reflectem o colonialismo.

Explicação: O texto atribui ao tempo um papel activo e simbólico, apresentando-o quase como uma entidade que invade, transforma e marca o espaço. Mais do que personagens humanos, é o tempo que conduz a narrativa. Por isso, ele pode ser entendido como o personagem central.

41. Do ponto de vista da focalização, como é que se caracteriza o narrador no texto 2?

A. Narrador heterodiegético. ✅
B. Narrador omnisciente.
C. Narrador homodiegético.
D. Narrador autodiegético.

Explicação: O narrador não participa da acção como personagem e limita-se a descrever os acontecimentos e o espaço. Não há uso da primeira pessoa nem envolvimento directo na história. Portanto, trata-se de um narrador heterodiegético.

42. Caracteriza o tempo da narrativa e seu impacto no espaço descrito:

A. Linear e progressivo, mostra uma evolução histórica.
B. Cíclico, traz uma repetição de eventos.
C. Fragmentado e destrutivo, acentua o espaço ao abandono e à decadência. ✅
D. Estático, mantém o espaço inalterado ao longo da narrativa.

Explicação: O tempo é apresentado como um agente de desgaste, fragmentação e destruição do espaço. Em vez de progresso, há decadência e ruína. Assim, o tempo fragmentado contribui directamente para o abandono e a degradação do ambiente narrado.

IV. COMPOSIÇÃO

43. Leia atentamente os parágrafos acima e assinale a opção que os ordena de modo a formar um texto com sentido.

A. 5,4,2,1,3,6
B. 2,1,3,4,6,5
C. 5,2,3,1,6,4
D. 1,3,6,2,4,5 ✅

Explicação: A sequência inicia com a apresentação geral da relação entre língua e sociedade, desenvolve os fundamentos teóricos, aprofunda a discussão e conclui com uma síntese reflexiva. A ordem 1,3,6,2,4,5 garante progressão lógica e coerência temática ao texto.

44. Qual é a função da vírgula na frase “(3) Outro estudo que reforça essa relação é a teoria da aquisição da linguagem de Chomsky, que afirma que a capacidade inata de aprender a língua está presente em todos os seres humanos.”?

A. Separar orações integrantes e relativas.
B. Separar orações integrantes e relativas.
C. Dar uma explicação adicional introduzida pela oração subordinada.
D. Esclarecer que a oração subordinada oferece uma informação suplementar. ✅

Explicação: A oração iniciada por “que afirma que…” acrescenta uma informação explicativa sobre a teoria mencionada. A vírgula indica que se trata de uma explicação suplementar, não essencial à identificação do termo anterior. Logo, a função é esclarecer uma informação adicional.

45. Assinale o título que mais se adequa ao texto.

A. As Ciências da Língua no mundo.
B. A Diversidade linguística e a humanidade.
C. Língua e identidade. ✅
D. Línguas da humanidade.

Explicação: O texto centra-se na relação entre língua, sociedade e construção da identidade individual e colectiva. Embora trate de diversidade linguística, o foco principal é a identidade humana. Assim, “Língua e identidade” é o título que melhor sintetiza o conteúdo.

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